PROJECTE: LES PLANTES / PROYECTO: LAS PLANTAS

Aquesta setmana, a proposta del nostre mestre en pràctiques, Paco, estem fent un projecte sobre les plantes...

Hem après a diferenciar entre ÉSSERS VIUS i ÉSSER INERTS, hem vist diferents maneres de reproduir una planta i les hem portades a la pràctica, plantant en testos a la nostra aula i hem vist les diferents parts d'una planta i la funció que en fa cadascuna d'elles.

Ací vos deixem un parell de vídeos que hem vist a classe, en els que el nostre amic, el camaleó, ens mostra eixos continguts d'una manera molt divertida i didàctica i, a més, vos deixem també un joc per a practicar els vostres coneixements sobre les parts d'una planta.

Esta semana, a propuesta de nuestro maestro en prácticas, Paco, estamos haciendo un proyecto sobre las plantas ...

Hemos aprendido a diferenciar entre SERES VIVOS y SERES INERTES, hemos visto diferentes maneras de reproducir una planta y las hemos llevado a la práctica, plantando en macetas en nuestra aula y hemos visto las diferentes partes de una planta y la función que hace cada una de ellas.

Aquí os dejamos un par de vídeos que hemos visto en clase, en los que nuestro amigo, el camaleón, nos muestra esos contenidos de una manera muy divertida y didáctica y, además, os dejamos también un juego para practicar vuestros conocimientos sobre las partes de una planta.

CELEBRACIÓ DEL DIA DEL LLIBRE / CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL LIBRO (23 d'ABRIL)

 

📚El Dia Internacional del Llibre és una commemoració celebrada cada 23 d'abril a nivell mundial amb l'objectiu de fomentar la lectura, la indústria editorial i la protecció de la propietat intel·lectual per mitjà del dret d'autor. 

Des de 1988, és una celebració internacional promoguda per la UNESCO. Es tracta d'un dia simbòlic per a la literatura mundial, ja que eixe dia, en 1616, van morir: Cervantes, Shakespeare i Garcilaso de la Vega. 

🌳La setmana passada vam celebrar el nostre dia del llibre com ja és tradició en la nostra escola: llegint entre els meravellosos arbres de la nostra estimada muntanyeta. Vam tindre la gran sort de comptar amb un dia preciós de sol i suau brisa: com van gaudir els nostres xiquets i xiquetes amb els seus llibres favorits!

🎨Com recordatori d'aquest dia tan especial, vam realitzar un punt de llibre al més pur estil Mondrian, utilitzant diverses tècniques artístiques. 

Ja estem ultimant els detalls de què serà el nostre següent projecte d'Art: quin/a artista estudiarem esta vegada?

📚El Día Internacional del Libro es una conmemoración celebrada cada 23 de abril a nivel mundial con el objetivo de fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor. Desde 1988, es una celebración internacional promovida por la UNESCO. 

Se trata de un día simbólico para la literatura mundial, ya que ese día, en 1616, fallecieron: Cervantes, Shakespeare y Garcilaso de la Vega. 

🌳La semana pasada celebramos nuestro día del libro como ya es tradición en nuestra escuela: leyendo entre los maravillosos árboles de nuestra querida “muntanyeta”. Tuvimos la gran suerte de contar con un día precioso de sol y suave brisa: cómo disfrutaron nuestros peques con sus libros favoritos!

🎨Como recuerdo de esta día tan especial, realizamos un punto de libro al más puro estilo Mondrian, utilizando varias técnicas artísticas. 

Ya estamos ultimando los detalles del que será nuestro siguiente proyecto de Arte: ¿qué artista estudiaremos esta vez?

PROGRAMACIÓ SETMANAL del 26 al 30 d'ABRIL de 2n de PRIMÀRIA

 👋🏻Estimades famílies, a continuació vos adjuntem el PLA DE TREBALL per a la SETMANA del 26 al 30 d’ABRIL.

🗓Aquesta setmana ve marcada per alguns continguts que no es van poder donar la setmana passada, ja que vam tindre una sessió d’educació per a la salut per part de Maria,  la infermera escolar, i també vam tindre divendres una commemoració del dia del llibre i vam eixir a la muntanyeta a llegir contes.

🧮La setmana passada vam iniciar la multiplicació, vam aprendre què significa multiplicar i vam començar a vore alguna taula i trucs per a aprendre-les...  aquesta setmana i el que resta de curs seguirem aprenent-les i jugant amb elles.

🌿Pel que fa a l’apartat de CIÈNCIES, el nostre mestre en pràctiques, Paco, ha volgut posar en marxa un projecte d’apropament a les plantes i hem acceptat encantats, de manera que aprendrem diversos aspectes d’elles i vorem de quina manera es poden reproduir. Per descomptat, ho posarem en pràctica, tenint alguns tipus de plantes a les nostres aules que donaran peu a altres activitats, per això vorem que algunes sessions s’han vist modificades.

📑Tant en llengua com en castellano, acabarem les unitats Nº 10 i començarem a repassar els continguts donats en les unitats 9 i 10 per a fer la següent setmana un control de les 2 unitats.

🤗Una forta abraçada i...  anem a acomiadar el mes d’abril amb un somriure ben gran!!

🤍Ricard i Camino🤍

👋🏻Estimadas familias, a continuación os adjuntamos el PLAN DE TRABAJO para la SETMANA del 26 al 30 de ABRIL. 

🗓Esta semana viene marcada por algunos contenidos que no se pudieron dar la semana pasada, ya que tuvimos una sesión de educación para la salud por parte de María, la enfermera escolar, y también tuvimos el viernes una conmemoración del día del libro y salimos a la “muntanyeta” a leer cuentos. 

🧮La semana pasada iniciamos la multiplicación, aprendimos qué significa multiplicar y comenzamos a ver alguna tabla y trucos para aprenderlas... esta semana y lo que queda de curso seguiremos aprendiendo y jugando con ellas. 

🌿Por lo que respecta al apartado de CIENCIAS, nuestro maestro en prácticas, Paco, ha querido poner en marcha un proyecto de acercamiento a las plantas y hemos aceptado encantados, de manera que aprenderemos sobre varios aspectos de ellas y  veremos de qué modo se pueden reproducir. Por supuesto, lo pondremos en práctica, teniendo algunos tipo de plantas en nuestras aulas que darán pie a otras actividades, por eso veremos que algunas sesiones se han visto modificadas. 

📑Tanto en lengua como en castellano, acabaremos las unidades Nº 10 y empezaremos a repasar los contenidos dados en las unidades 9 y 10 para hacer la siguiente semana un control de las 2 unidades. 

🤗Un fuerte abrazo y ¡Vamos a despedir el mes de abril con una sonrisa bien grande!

🤍Camino y Ricard🤍

VOCABULARI DEL TEMA 10: "EL RECICLATGE"

La unitat 10 del llibre de llengua, porta de títol "A RECICLAR!" i a ella aprendrem moltes paraules relacionades amb el reciclatge: contenidor, fem, brossa, vidre, paper, cartró, plàstic, envasos, llanda, arreplegar, tirar...  i altres paraules relacionades el reciclatge o amb la làmina treballada: camió, paperera, claveguera ("alcantarilla" en castellà)...

Ací tenim un joc titolat "LÈXIC DEL RECICLATGE" per a assajar aquest lèxic i per a exercitar la lectoescriptura.  No oblideu escriure el vostre nom a la taula classificatòria!!

La unidad 10 del libro de lengua, lleva de título "A RECICLAR!" y en ella aprenderemos muchas palabras relacionadas con el reciclaje: contenedor, basura, basura, vidrio, papel, cartón, plástico, envases, lata, recoger, tirar ... y otras palabras relacionadas el reciclaje o con la lámina trabajada: camión, papelera, alcantarilla ...

Aquí tenemos un juego titulado "LÉXICO DEL RECICLAJE" para ensayar este léxico y para ejercitar la lectoescritura. ¡¡No olvidéis escribir vuestro nombre en la tabla clasificatoria !!

PROGRAMACIÓ SETMANAL del 19 al 23 d'ABRIL de 2n de PRIMÀRIA

💕Estimades famílies,💕  

Tornem amb les PROGRAMACIONS SETMANALS, en aquest cas la de la setmana del  📆 19 al 23 d’abril.  Ara ja no queden ponts, festius ni cap descans... ja va tot d’una tirada...  ens queda l’última espenta i...  Ja estarem tocant les vacances d’estiu i el pas a tercer!!

Però... primer encara ens resta aprendre algunes coses importants com, per exemple, les multiplicacions, ❎que aquesta setmana comencem ja a vore...  Els xiquets estan molt motivats, no vos asusteu perquè és un repte bonic i anem a abordar-ho amb il·lusió, sense por, amb ganes de jugar amb els números i aprendre molt divertint-nos.

Haureu comprovat que aquesta setmana porten 📝 treball per a casa (l’exercici 5 de la pàgina 20 de MESURA i la fitxa 15 de CÀLCUL, per les dues cares)... Hauran de portar-ho fet abans de dimecres.  Totes les setmanes del que resta de curs portaran algun xicotet treball per a casa, per a anar agafant una rutina de treball en casa i reforçar coses que treballem a l’aula.

També hem penjat moltes coses noves al BLOG 🖥️ per a anar practicant el que anem aprenent en cada unitat. 

Per últim, Cristina, la nostra mestra d’anglés, ha penjat al seu blog infinitat de jocs d’ANGLÉS 🇬🇧🇺🇸, en aquest cas FOOD GAMES  (cliqueu l'enllaç) per a reforçar tot el que estan treballant a classe. 

Una abraçada molt gran a tots i...  seguirem informant-vos!!

🧡 Ricard i Camino 💜

💕 Estimadas familias, 💕

Volvemos con las PROGRAMACIONES SEMANALES, en este caso la de la semana del 📆 19 al 23 de abril.  Ahora ya no quedan puentes, festivos ni descanso ... ya todo de un tirón ... nos queda el último empujoncito y ... Ya estaremos tocando las vacaciones de verano y el paso a tercero !!

Pero ... primero todavía nos queda aprender algunas cosas importantes como, por ejemplo, las multiplicaciones, ❎ que esta semana empezamos ya a ver... Los niños están muy motivados, no os asustéis porque es un reto bonito y vamos a abordarlo con ilusión, sin miedo, con ganas de jugar con los números y aprender mucho divirtiéndonos.

Habréis comprobado que esta semana llevan 📝trabajo para casa (el ejercicio 5 de la página 20 de MEDIDA y la ficha 15 de CÁLCULO, por las dos caras) ... deberán traerlo hecho antes del miércoles. Todas las semanas de lo que queda de curso llevarán algún pequeño trabajo para casa, para ir cogiendo una rutina de trabajo en casa y reforzar cosas que trabajamos en el aula.

También hemos colgado muchas cosas nuevas en el BLOG 🖥️ para ir practicando lo que vamos aprendiendo en cada unidad.

Por último, Cristina, nuestra maestra de inglés, ha colgado en su blog infinidad de juegos de INGLÉS 🇬🇧🇺🇸, en este caso FOOD GAMES  (clicad el enlace) para reforzar todo lo que estan trabajando en clase. 

Un abrazo muy grande a todos y ... ¡seguiremos informando!

💜 Camino y Ricard 🧡

PRONOMS PERSONALS / PRONOMBRES PERSONALES (LENGUA CASTELLANA)

A la part de gramàtica de la UNITAT 9 de LLENGUA CASTELLANA estem veient els PRONOMS PERSONALS.

Per acabar de familiaritzar-nos amb ells, ací vos posem uns quants jocs per a practicar i saber com utilitzar-los. Ja sabeu, són paraules que serveixen per substituir un nom ...

No oblideu registrar els vostres rècords en la classificació! 

En la parte de gramática de la UNIDAD 9 de LENGUA CASTELLANA estamos viendo los PRONOMBRES PERSONALES.

Para acabar de familiarizarnos con ellos, aquí os ponemos unos cuantos juegos para practicar y saber cómo utilizarlos.  Ya sabéis, son palabras que sirven para sustituir a un nombre...

¡No olvidéis registrar vuestros récords en la clasificación!

CÀLCUL DE TEMPS TRANSCORREGUT /CÁLCULO DE TIEMPO TRANSCURRIDO

El passat trimestre vam vore, en l'apartat de MESURA, el temps: hores, minuts, segons; el rellotge digital i l'analògic; les hores en format AM/PM (02:00 AM) o en format 24 hores (les 16:00...) i també el càlcul de temps transcorregut, la durada dels esdeveniments.

Ací vos deixem un repte per a que raoneu uns problemes als que s'ha de calcular el temps transcorregut en cada situació, a vore si els resolgueu... 

El pasado trimestre vimos, en el apartado de MEDIDA, el tiempo: horas, minutos, segundos; el reloj digital y el analógico; las horas en formato AM/PM (02:00 AM) o en formato 24 horas (las 16:00 ...) y también el cálculo de tiempo transcurrido, la duración de los eventos.

Aquí os dejamos un reto para que razonéis unos problemas a los que se debe calcular el tiempo transcurrido en cada situación, a ver si los resolvéis ...

RECORDEU: DEMÀ, FESTA!! / RECORDAD: ¡¡MAÑANA, FIESTA!!

A vegades (el cert és que quasi tots els dies...) tenim algun moment de riure'ns i de fer apologia del BON HUMOR...  aquest és un moment d'eixos...  DEMÀ, FESTAAAA!!   😂😂😂😂

A veces (lo cierto es que casi todos los días ...) tenemos algún momento de reírnos y de hacer apología del BUEN HUMOR ... este es un momento de esos ... ¡¡MAÑANA, FIESTAAAA !!  😂😂😂😂

 

"LA MONA" DE PASQUA / EASTER EGG HUNT

📚Una miqueta d'història: 

La mona de Pasqua és una tradició molt antiga que es desenvolupa sobretot a la Comunitat Valenciana, Catalunya, Balears, Aragó i algunes zones de Múrcia i Castella-La Manxa. 

No obstant això, el seu origen com a tradició no està a Espanya. Allà pel segle XIX els rebosters alemanys, francesos i italians van començar a preparar ous de xocolate amb algun regal dins. Esta novetat es va popularitzar entre els cristians russos, que van començar a fer-ho en les dates de Pasqua. 

🗺La tradició va recórrer tota Europa, i va arrelar fortament a Espanya. Des de llavors, l'ou de xocolate ha anat evolucionant fins a convertir-se en xicotetes (i no tan xicotetes) obres d'art. 

🥚No obstant això, abans de la introducció de l'ou de xocolate l'adorn era d'ou dur, costum que es continua mantenint a la Comunitat Valenciana. 

🐣Els nostres xiquets i xiquetes van celebrar enguany el seu dia de mona en el racó més bonic de la nostra escola: la muntanyeta!

🏞Este espai tan especial, amb la "xarca", les taules de càmping i l'ombra tan agradable dels seus arbres ens fa sentir lluny del món cada vegada que anem al pati: som molt afortunats de poder gaudir d'un lloc amb tant encant. De vegades, ens escapem un estoneta a gaudir un conte en aquest lloc màgic... aquests són minutets de pura alegria! 

🇬🇧Les dues últimes setmanes, la nostra volguda teacher Cristina va preparar una Gimcana per tal de repassar el vocabulari treballat en els dos primers trimestres i jugar a l'aire lliure, a més de participar en la tradicional "Easter Egg Hunt" a la muntanyeta i en unes mini "Pancake races" juntament amb alguns jocs de primavera.

🐰Vos deixem a continuació, algunes fotos i vídeos de tots estos moments tan especials de la mona a la nostra escola!

———————————

📚Un poco de Historia: 

La mona de Pascua es una tradición muy antigua que se desarrolla sobre todo en la Comunidad Valenciana, Cataluña, Baleares, Aragón y algunas zonas de Murcia y Castilla – La Mancha. Sin embargo, su origen como tradición no está en España. Allá por el siglo XIX los reposteros alemanes, franceses e italianos empezaron a preparar huevos de chocolate con algún regalo dentro. Esta novedad se popularizó entre los cristianos rusos, que comenzaron a hacerlo en las fechas de Pascua.

🗺La tradición recorrió toda Europa, y arraigó fuertemente en España. Desde entonces, el huevo de chocolate ha ido evolucionando hasta convertirse en pequeñas (y no tan pequeñas) obras de arte.

🥚Sin embargo, antes de la introducción del huevo de chocolate el adorno era de huevo duro, costumbre que se sigue manteniendo en la Comunidad Valenciana.

🌳Nuestros peques celebraron este año su día de mona en el rincón más bonito de nuestra escuela: la montañeta! 

🏞Este espacio tan especial, con su charca, las mesas de camping y la sombra tan agradable de sus árboles nos hace sentir lejos del mundo cada vez que vamos al recreo: somos muy afortunados de poder disfrutar de un lugar con tanto encanto. En ocasiones, nos escapamos un ratito a disfrutar un cuento en este lugar mágico. 

🇬🇧Las dos últimas semana de clase, nuestra querida teacher Cristina preparó una Gymkhana para repasar el vocabulario trabajado en los dos primeros trimestres y jugar al aire libre, además de participar en la tradicional "Easter Egg Hunt" y en unas mini "Pancake races" junto con algunos juegos de primavera.

🐰Os dejamos a continuación, algunas fotos y vídeos de todos estos momentos tan especiales!

JOCS DE COMPRENSIÓ LECTORA / JUEGOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

Per a que aneu practicant la LECTURA COMPRENSIVA, ací vos deixem alguns jocs per a llegir: d'assenyalar el dibuix que correspon amb allò que hem llegit, d'ordenar les paraules d'una frase, etc...

Anirem posant en aquesta mateix entrada més jocs de COMPRENSIÓ LECTORA, així que... no deixeu de visitar-ho i... recordeu sempre escriure el vostre nom al PÒDIUM DELS RÈCORDS!! 

Para que vayáis practicando la LECTURA COMPRENSIVA, aquí os dejamos algunos juegos para leer: de señalar el dibujo que corresponde con lo que hemos leído, de ordenar las palabras de una frase, etc...

Iremos poniendo en esta mismo entrada más juegos de COMPRENSIÓN LECTORA, así que ... no dejéis de visitarlo y ... recordad siempre escribir vuestro nombre en el PODIO DE LOS RÉCORDS !!

CANVIS D'EQUIPS PER AL 3r TRIMESTRE 2n A / CAMBIOS DE EQUIPOS PARA EL 3r TRIMESTRE 2º A

Per a acabar el curs, com hem fet cada trimestre, barregem als xiquets i xiquetes per tal que tots estiguen amb tots i en diferents ubicacions.

En total hi ha 5 equips (roig, groc, verd, blau i lila) amb 4 xiquets cadascú.  En cada equip hi ha una taula central que fa d'illa per a mantindre una certa distància i, alhora, serveix per a deixar la botella, penjar motxilles, etc.

Hem intentat que cada equip estiga equilibrat pel que fa a xiquets/xiquetes, caràcters, nivells d'aprenentatge, afinitats, etc...  Esperem que es troben a gust amb aquesta distribució i els aprofite al màxim per a poder acabar aquest 2n curs de primària amb el millor nivell.

Així quedaran els equips de 2n A aquest 3r TRIMESTRE:

Para terminar el curso, como hemos hecho cada trimestre, mezclamos los niños y niñas para que todos estén con todos y en diferentes ubicaciones.

En total hay 5 equipos (rojo, amarillo, verde, azul y lila) con 4 niños cada uno. En cada equipo hay una mesa central que hace de isla para mantener una cierta distancia y, al mismo tiempo, sirve para dejar la botella, colgar mochilas, etc.

Hemos intentado que cada equipo esté equilibrado con respecto a niños/niñas, caracteres, niveles de aprendizaje, afinidades, etc ...  Esperamos que se encuentren a gusto con esta distribución y los aproveche al máximo para poder terminar este 2º curso de primaria con el mejor nivel.

Así quedarán los equipos de 2º A este 3º TRIMESTRE:

RECTA FINAL DE CURS... / RECTA FINAL DE CURSO...

Estimades famílies, 

Com ja sabeu, en tornar d’aquesta parada de Setmana Santa, afrontarem la recta final de curs amb el començament 3r trimestre, ja directes cap a 3r de primària, consolidant els aprenentatges que ja tenen i incorporant alguns de nous i ben importants. 

 

Al llarg del que portem de curs hem fet infinitat de coses i tingut moltíssimes experiències gratificants, no obstant la pandèmia i totes les limitacions que aquesta ens posa, però... encara així hem pogut seguir donant classe amb certa normalitat sense descuidar la seguretat: vam fer una eixida al Calvari a estar a l’aire lliure amb els companys i jugar, divertir-nos, fer una gymkana, arreplegar romer, fer un taller d’alcohol de romer, realitzàrem un projecte artístic sobre Mondrián (aplicant diferents tècniques artístiques: col·lage, pintat amb tèmpera, pintat amb acríl·lica, pintat amb aquarel·la... amb produccions artístiques individuals, per parelles i col·lectives), pintàrem el mur exterior de l’escola, hem fet un parell de sessions de cine a l’aula (amb entrades numerades i rosetes), hem celebrat la mona, hem llegit contes, ballat, cantat, practicat tècniques artístiques diverses... HEM GAUDIT PLENAMENT DE L’ESCOLA, NO OBSTANT LES CIRCUMSTÀNCIES. 

De totes aquestes experiències inoblidables volem anar posant-vos entrades al BLOG, amb fotos, vídeos i explicacions, per a que quede constància per a sempre i pugueu comprovar el gran treball que han fet els xiquets i xiquetes a l’escola. 

 La nostra idea és continuar amb la mateixa línia i, alhora, preparar bé l’alumnat per a passar a 3r (un curs amb molta exigència) amb les màximes garanties. Per a això queda una última “espenteta” de no-res. 

Tornem a l’escola dimarts 13 d’abril i eixa setmana serà un tant estranya, doncs anem el 13, 14 i 16 (dimarts, dimecres i divendres), per això eixa setmana no hi haurà Planning setmanal, però la nostra idea és tornar al punt on ho vam deixar tot i seguir avançant. 

A partir de la següent setmana reprendrem de nou els plannings setmanals. 

Aquest 3r trimestre serà curt (13 dies d’abril, 21 de maig i 17 de juny) però intens, ja que tenim previst abordar els següents continguts: 

LLENGUA (unitats 9 a 12, amb un control per cada 2 temes): 

• LECTURA i ESCRIPTURA: millorar la grafomotricitat (qualitat de la lletra), aconseguir soltesa i una escriptura autònoma; perfeccionar la lectura: velocitat, dicció, fluïdesa, comprensió del que es llig. Treballarem els formats de text de: carta, cartell, catàleg i instruccions. Llegirem còmics, llegendes, poemes i cançons (amb el llenguatge específic de cadascú d’ells) 

• GRAMÀTICA: Adjectius i verbs (identificar-los, saber diferenciar-los), verbs en passat i verbs en futur. 

• ORTOGRAFIA: el sons BR/BL, S/SS, Ç/C i Z/S. 

• LÈXIC: treballarem el vocabulari de les unitats: activitats al riu; el reciclatge; excavació arqueològica i els joguets. 

MATEMÀTIQUES (anirem fent els diferents apartats i farem almenys un control i algun quinzet de càlcul mental i problemes): 

• NUMERACIÓ: treballarem els números fins al 1000 i els milers. També vorem els números ordinals. Enviarem, de tant en tant, alguna fitxa d’aquest apartat per a treballar en casa. 

• CÀLCUL i OPERACIONS: Continuem reforçant la suma i la resta, el càlcul mental, trucs d’agilitat en el càlcul i... la gran novetat: comencem amb LES MULTIPLICACIONS. Ens interessa, sobre tot, que tinguen clar el concepte del que significa multiplicar i, després, començarem amb l’aprenentatge de les primeres taules de multiplicar (concepte de doble, triple i meitat). 

• GEOMETRIA: formes (triangles, prismes, piràmides, esfera, con, cilindre...), el perímetre i una miqueta d’estadística. (d’aquest apartat també pot ser que enviem alguna faena per a casa) .

•  MESURA: sobre tot anem a centrar-nos en les unitats de mesura. Primer les no convencionals (pams, peus, passes, cullerades, grapats...) i després les convencionals: les de longitud (cm/m/km), massa (g/kg) i capacitat (l/cl/ml). 

• PROBLEMES: continuem practicant i raonant per a deduir de seguida l’operació a aplicar per a resoldre un problema. 

CASTELLANO (unitats 9 a 12, amb un control per cada 2 temes): 

• LECTURA i ESCRIPTURA: millorar la grafomotricitat (qualitat de la lletra), aconseguir soltesa i una escriptura autònoma; perfeccionar la lectura: velocitat, dicció, fluïdesa, comprensió del que es llig. Treballarem els formats de text de: text-imatge, diàlegs, allargar oracions. Llegirem xicotets contes, poemes, teatre i textos informatius. 

• GRAMÀTICA: Pronoms personals, verbs i temps verbals.

• ORTOGRAFIA: el sons MP/MB, BR/BL, la coma i la divisió de paraules (l’ús del guió). 

• LÈXIC: treballarem el vocabulari de les unitats. 

CIÈNCIES (naturals/socials): 

• PROJECTE CONSTRUÏM JOGUETS: continuarem investigant sobre els invents, els joguets, les màquines i farem algun artefacte amb materials de reciclatge. 

• PROJECTE PLANTEM PLANTES: el nostre mestre en pràctiques, Paco, vol portar un projecte de plantació de tomaca mutxamelera. Pot aprofitar per vore quines altres maneres hi ha de “traure” plantes.  

• PROJECTE CUCS: aprofitant que és època de cuc de seda, parlarem dels “invertebrats”, vorem en què consisteix la metamorfosi i investigarem si els cucs de seda són cucs o erugues. 

• QUALSEVOL contingut relacionat amb les naturals i socials que puga sorgir de l’interés dels xiquets en les diferents matèries, serà propens de ser abordat. 

• Depenent de com avance el trimestre, començarem el següent projecte: QUI ÉS QUI? PERSONATGES DE LA HISTÒRIA. Si no arribàrem, el passaríem per a 3r de primària. 

 PLÀSTICA 

• Continuarem amb MONDRIÁN, amb l’acabament del mur de l’escola i alguna manualitat artística relacionada amb l’estil de l’autor. 

• Intentarem abordar UN/A ALTRE/A AUTOR/A que, de moment, ho deixem com a sorpresa i sobre el/la qual farem com amb Mondrián: estudiarem dades de l’autor/a, coneguérem el seu estil i intentarem imitar-ho amb diferents tècniques artístiques. 

Amb aquesta declaració d’intencions per al que queda de curs, creguem que teniu informació de sobra per fer-vos una idea del tram que ens queda per recórrer i que agrairíem que ens acompanyàreu amb la vostra col·laboració des de casa. 

 Una abraçada ben forta a tots, preneu aire, pengeu-vos la motxilla i... a iniciar el camí!!

💖Camino i Ricard 💖

Estimadas familias, 

Como ya sabéis, al volver de esta parada de Semana Santa, afrontaremos la recta final de curso con el 3º trimestre, ya directos hacia 3º de primaria, consolidando los aprendizajes que ya tienen e incorporando algunos nuevos y muy importantes. 

 

A lo largo de lo que llevamos de curso hemos hecho infinidad de cosas y tenido muchísimas experiencias gratificantes, pese a la pandemia y todas las limitaciones que ésta nos pone, pero ... aún así hemos podido seguir dando clase con cierta normalidad sin descuidar la seguridad: hicimos una salida al Calvario a estar al aire libre con los compañeros y jugar, divertirnos, hacer una gymkana, recoger romero, hacer un taller de alcohol de romero, realizamos un proyecto artístico sobre Mondrian (aplicando diferentes técnicas artísticas : collage, pintado con témpera, pintado con acrílica, pintado con acuarela ... con producciones artísticas individuales, por parejas y colectivas), pintamos el muro exterior de la escuela, hicimos un par de sesiones de cine en el aula (con entradas numeradas y rosetas), hemos celebrado la mona, hemos leído cuentos, bailado, cantado, practicado técnicas artísticas diversas ... HEMOS DISFRUTADO PLENAMENTE DE LA ESCUELA, A PESAR DE LAS CIRCUNSTANCIAS.

De todas estas experiencias inolvidables queremos ir poniéndoos entradas en el BLOG, con fotos, vídeos y explicaciones, para que quede constancia para siempre y podáis comprobar el gran trabajo que han hecho los niños y niñas en la escuela.

Nuestra idea es continuar con la misma línea y, al mismo tiempo, preparar bien el alumnado para pasar a 3º (un curso con mucha exigencia) con las máximas garantías. Para ello queda un último "empujoncito" de nada.

Volveremos a la escuela el martes 13 de abril y esa semana será un tanto extraña, pues iremos el 13, 14 y 16 (martes, miércoles y viernes), por eso esa semana no habrá Planning semanal, pero nuestra idea es volver al punto donde dejamos todo y seguir avanzando.

A partir de la siguiente semana retomaremos de nuevo los plannings semanales.

Este 3er trimestre será corto (13 días de abril, 21 de mayo y 17 de junio) pero intenso, ya que tenemos previsto abordar los siguientes contenidos:

LLENGUA (unidades 9 a 12, con un control por cada 2 temas): 

• LECTURA i ESCRIPTURA: mejorar la grafomotricidad (calidad de la letra), conseguir soltura y una escritura autónoma; perfeccionar la lectura: velocidad, dicción, fluidez, comprensión de lo que se lee. Trabajaremos los formatos de texto: carta, cartel, catálogo e instrucciones. Leeremos cómics, leyendas, poemas y canciones (con el lenguaje específico de cada uno de ellos).

• GRAMÀTICA: Adjetivos y verbos (identificarlos, saber diferenciarlos), verbos en pasado y verbos en futuro.

• ORTOGRAFIA: sonidos BR/BL, S/SS, Ç/C i Z/S. 

• LÈXIC: trabajaremos el vocabulario de las unidades: actividades en el río; el reciclaje; excavación arqueológica y los juguetes.

MATEMÁTICAS (iremos haciendo los diferentes apartados y haremos al menos un control y algún quinzet de cálculo mental y problemas): 

• NUMERACIÓN: trabajaremos los números hasta el 1000 y los millares. También veremos los números ordinales. Enviaremos, de vez en cuando, alguna ficha de este apartado para trabajar en casa.

• CÁLCULO y OPERACIONES: Continuamos reforzando la suma y la resta, el cálculo mental, trucos de agilidad en el cálculo y ... la gran novedad: empezamos con LAS MULTIPLICACIONES. Nos interesa, sobre todo, que tengan claro el concepto de lo que significa multiplicar y, después, empezaremos con el aprendizaje de las primeras tablas de multiplicar (concepto de doble, triple y mitad).

• GEOMETRÍA: formas (triángulos, prismas, pirámides, esfera, cono, cilindro ...), el perímetro y un poquito de estadística. (De este apartado también puede ser que envíen alguna faena para casa)

•  MEDIA: sobre todo vamos a centrarnos en las unidades de medida. Primero las no convencionales (palmos, pies, pasos, cucharadas, puñados...) y después las convencionales: de longitud (cm/m/km), masa (g/kg) y capacidad (l/cl/ml).

• PROBLEMAS: continuaremos practicando y razonando para deducir enseguida la operación a aplicar para resolver un problema.

CASTELLANO (unidades 9 a 12, con un control por cada 2 temas): 

• LECTURA y ESCRITURA: mejorar la grafomotricidad (calidad de la letra), conseguir soltura y una escritura autónoma; perfeccionar la lectura: velocidad, dicción, fluidez, comprensión de lo que se lee.  Trabajaremos los formatos de texto: texto-imagen, diálogos, alargar oraciones. Leeremos pequeños cuentos, poemas, teatro y textos informativos.

• GRAMÁTICA: Pronombres personales, verbos y tiempos verbales.

• ORTOGRAFÍA: sonidos MP/MB, BR/BL, la coma y la división de palabras (el uso del guion).

• LÉXICO: trabajaremos el vocabulario de las unidades. 

CIENCIAS (naturales/sociales): 

• PROYECTO CONTRUIMOS JUGUETES: continuaremos investigando sobre los inventos, los juguetes, las máquinas y haremos algún artefacto con materiales de reciclaje.

• PROYECTO PLANTAMOS PLANTAS: nuestro maestro en prácticas, Paco, quiere llevar un proyecto de plantación de tomate mutxameler. Puede aprovechar para ver qué otras formas hay de "sacar" plantas.

• PROYECTO GUSANOS: aprovechando que es época de gusano de seda, hablaremos de los "invertebrados", veremos en qué consiste la metamorfosis e investigaremos si los gusanos de seda son gusanos u orugas.

• CUALQUIER contenido relacionado con las naturales y sociales que pueda surgir del interés de los niños en las diferentes materias, será propenso de ser abordado.

• Dependiendo de cómo avance el trimestre, comenzaremos el siguiente proyecto: ¿QUIÉN ES QUIÉN? PERSONAJES DE LA HISTORIA.  Si no llegáramos, podríamos pasarlo para trabajar en 3º de primaria.

 PLÀSTICA 

• Continuaremos con MONDRIÁN, con la finalización del muro de la escuela y alguna manualidad artística relacionada con el estilo del autor.

• Intentarem abordar UN/A ALTRE/A AUTOR/A que, de moment, ho deixem com a sorpresa i sobre el/la qual farem com amb Mondrián: estudiarem dades de l’autor/a, coneguérem el seu estil i intentarem imitar-ho amb diferents tècniques artístiques. 

Con esta declaración de intenciones para lo que queda de curso, creemos que tenéis información de sobra para haceros una idea del tramo que nos queda por recorrer y que agradeceríamos que nos acompañáseis con vuestra colaboración desde casa.

Un abrazo muy fuerte a todos, tomad aire, colgaos la mochila y ... ¡a iniciar el camino!

💖Camino y Ricard 💖

TALLER D'ALCOHOL DE ROMER / TALLER DE ALCOHOL DE ROMERO

Com ja vam comentar en una entrada anterior d'aquest BLOG (que podeu visitar de nou fent CLIC a l'enllaç), vam fer una EIXIDA AL CALVARI DE SANT JOAN D'ALACANT on, a més de fer una gymkana, fer jocs d'exterior i passar un meravellós dia a l'aire lliure amb els companys de 2nA, 2n B i els xiquets que el curs passat anaven amb nosaltres i ara estan en l'aula mixta de 1r cicle; vam arreplegar branquetes de romer per a fer un posterior taller d'elaboració d'alcohol de romer.

A continuació vos contarem en què consisteix aquest taller, per tal que pugueu fer-ho en la vostra aula o en les vostres cases (també podeu provar-ho amb altres plantes igualment beneficioses per a la nostra salut).

En primer lloc, clar està, hem d'arreplegar una bona quantitat de branquetes de romer, millor si tenen prou de fulletes i flors. Nosaltres, per tal de reposar allò que demanàvem prestat a la natura, vam plantar unes quantes plantes més de romer.

Ja en classe, vam treballar primer la RECEPTA DE L'ALCOHOL DE ROMER, per a tindre clares les quantitats, ingredients i utensilis necessaris per a fer-ho.

Una vegada ja tenim una bona quantitat de branques de romer, agafem pots de vidre buits, nets i secs (nosaltres vam agafar, cada classe, 3 pots d'una mica més de mig litre cadascú) i els omplim del romer.

Per a provar l'eficàcia, en un pot vam posar sols fulletes i flors, en altre les branques senceres sense flors i amb branques amb flor i fulletes. Mentre manipulàvem i fregàvem el romer, ja podíem sentir la magnífica olor que fa aquesta planta i que impregnava les nostres mans.

Quan els pots estaven plens de romer, els vam acabar d'omplir amb l'alcohol de 96º, els vam tancar, els vam agitar i els col·locàrem en un armari fosc, per a que no els donara la llum.

Cada dia, l'encarregat de passar llista anava a l'armari treia els pots i els remenava una miqueta. Aquest procediment es va fer de manera contínua durant 20-30 dies.

Quan va passar eixe temps de "repós" de l'alcohol, aquest havia agafat un color verdós (hi havia diferència de tonalitats segons li haguérem posat sols fulletes o també flors, o branques...).

Arribat el moment, vam treure els pots i amb un embut i un colador (per a filtrar branques, fulles i flors i així sols traure el líquid) vam passar l'alcohol a uns potets de plàstic de 30 ml amb pulveritzador que, degudament etiquetat, vam donar a cada xiquet per a portar-s'ho a casa i fer-ne ús d'aquest meravellós producte natural ideal per a millorar la circulació, per a tractar els dolors musculars, l'esgotament corporal, per a tonificar....

Tot això és possible gràcies a que les propietats que té la planta del romer (rosmarinus officinalis) passen a l'alcohol a l'estar macerant-se durant temps.

Per a rematar la faena, posàrem els pots, junt a una aquarel·la que vam realitzar en classe d'una altra planta aromàtica que podem trobar al camp, l'espígol (lavandula officinalis) dins d'una bossata de plàstic amb un tancat de cartró troquel·lat la mar de "cuqui".

I això va ser el nostre taller, que esperem que servisca per a que conegeu les propietats de les nostres plantes i... vos pugueu fer uns bons massatges terapèutics!! Bon profit!!

    

   

   

Como ya comentamos en una entrada anterior de este BLOG (que podéis visitar de nuevo haciendo CLIC en el enlace), hicimos una SALIDA AL CALVARIO DE SANT JOAN D'ALACANT donde, además de hacer una gymkana, juegos de exterior y pasar un maravilloso día al aire libre con los compañeros de 2ºA, 2º B y los niños que el curso pasado iban con nosotros y ahora están en el aula mixta de 1er ciclo; recogimos ramitas de romero para hacer un posterior taller de elaboración de alcohol de romero.

A continuación os contaremos en qué consiste este taller, para que podáis hacerlo en vuestra aula o en vuestras casas (también podéis intentarlo con otras plantas igualmente beneficiosas para nuestra salud).

En primer lugar, claro está, tenemos que recoger una buena cantidad de ramitas de romero, mejor si tienen bastantes hojitas y flores. Nosotros, para reponer lo que pedíamos prestado a la naturaleza, plantamos unas cuantas plantas más de romero.

Ya en clase, trabajamos primero la RECETA DEL ALCOHOL DE ROMERO, para tener claras las cantidades, ingredientes y utensilios necesarios para hacerlo.

Una vez que tenemos una buena cantidad de ramas de romero, cogemos frascos de vidrio vacíos, limpios y secos (nosotros cogimos, cada clase, 3 botes de algo más de medio litro cada uno) y los rellenamos con el romero.

Para probar su eficacia, en un bote pusimos sólo hojitas y flores; en otro, las ramas enteras sin flores; y un último, con ramas con flor y hojitas. Mientras manipulábamos y frotábamos el romero, ya podíamos sentir el magnífica olor que hace esta planta y que impregnaba nuestras manos.

Cuando los botes estuvieron llenos de romero, los terminamos de llenar con el alcohol de 96º, los cerramos, agitamos y colocamos en un armario oscuro, para que no les diera la luz.

Cada día, el encargado de pasar lista iba al armario sacaba los botes y los removía un poquito. Este procedimiento se hizo de manera continuada durante 20-30 días.

Cuando pasó ese tiempo de "reposo" del alcohol, éste había cogido un color verdoso (había diferencia de tonalidades según le hubiéramos puesto sólo hojitas o también flores, o ramas ...).

Llegado el momento, sacamos los botes y con un embudo y un colador (para filtrar ramas, hojas y flores y así sólo sacar el líquido) pasamos el alcohol a unos frasquitos de plástico de 30 ml con pulverizador que, debidamente etiquetado, dimos a cada niño para llevárselo a casa y hacer uso de este maravilloso producto natural ideal para mejorar la circulación, para tratar los dolores musculares, el agotamiento corporal, para tonificar...

Todo esto es posible gracias a que las propiedades que tiene la planta del romero (Rosmarinus officinalis) pasan al alcohol al estar macerando durante tiempo.

Para rematar la faena, pusimos los botes, junto a una acuarela que realizamos en clase de otra planta aromática que podemos encontrar en el campo, la lavanda (lavandula officinalis) dentro de una bolsita de plástico con un cerramiento de cartón troquelado la mar de "cuqui".

Y eso fue nuestro taller, que esperamos que sirva para que conozcáis las propiedades de nuestras plantas y ... ¡Os podáis hacer unos buenos masajes terapéuticos! ¡Buen provecho !